Діагностичний інструментарій оцінювання якості освітнього процесу 

у позакласній та позашкільній діяльності 

Педагогічна майстерня у рамках Трансфер-містечка #6 

Учасники: керівники гуртків, організатори виховного процесу

25.03.2021    ТКМЦНОІМ 

Координатори локації: Даценко М.М., Нюня Т.Л. 

Захід відбувся у рамках трансфер-містечка #6 "Оцінювання навчального заняття". Учасники  розглянули вимоги та критерії оцінювання заняття гуртка, виховного заходу, а також процедуру створення у закладі безпечного та комфортного середовища.

Стан створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти (опитування учнів)

Прочитайте запропоновані твердження та питання. Позначте  варіант, який, на Вашу думку, найбільше підходить до навчання у Тернопільському міжшкільному ресурсному центру юнаків («Зовсім ні» , «Певною мірою», «Здебільшого»,  «Повністю»)

№ з/п	Твердження	Так, повністю	Так, здебільшого	Певною мірою	Зовсім ні
Сприятливе для здоров’я і навчання фізичне середовище
1	У закладі створено належні санітарно-гігієнічні умови, є  вільний доступ до майданчиків для занять фізичною культурою, стройовою підготовкою
2	У закладі є медпункт
3	Створені умови для проведення занять на відкритому повітрі
	Враховані інтереси учнів з особливими потребами в організації інклюзивного освітнього простору
4	У закладі створено освітній простір для активного навчання школярів з урахуванням особливостей їхнього розвитку
5	У кабінетах є сучасні мультимедійні засоби, обладнання, навчальні матеріали
6	Інтер’єр та облаштування коридорів і класів створює можливості для різноманітних форм навчальної діяльності, забезпечує сприятливу емоційну атмосферу, мотивує та налаштовує на вивчення предмета «Захист України»
Комфортне психосоціальне середовище
7	Заклад підтримує дружню, заохочувальну і комфортну атмосферу для всіх учасників освітнього процесу.
8	Заклад проводить активну політику щодо недопущення всіх видів насильства і має чіткі механізми реагування на прояви булінгу, насильства і знущання.
9	У закладі працює психолог, забезпечуючи надання психологічних консультацій та психосоціальної підтримки, для учнів.
Ефективне освітнє середовище
10	Наявність умов для формування індивідуальної освітньої траєкторії  учня?
11	Наявність варіативності дисциплін,  вільного вибору учня?
12	Практичні заняття дозволяють вам здобути компетентності для подальшого життя та вибору професії?
13	Задоволеність рівнем, якістю, наступністю видів практичної підготовки?
14	Чи є достатньо часу для самостійної роботи, передбаченої програмою «Захист України»
15	Чи влаштовує вас співвідношення обсягу аудиторного навантаження й самостійної роботи?
16	Чи задовольняють вас форми й методи навчання і викладання?
17	Наскільки форми й методи навчання і викладання враховують ваші інтереси?
18	Чи маєте ви вільний доступ до інформації про цілі та зміст навчання?
19	Чи маєте ви вільний доступ до інформації про критерії оцінювання ваших навчальних досягнень?
20	Чи є, на вашу думку, процес оцінювання в ході поточного й підсумкового контролю об’єктивним і неупередженим?
21	Чи знайомі ви зі стандартами академічної доброчесності?
22	Чи повідомляють вас вчителі й адміністрація ТМРЦ про стандарти академічної доброчесності?

Анкета для визначення безпечності освітнього середовищ

№ з/п	Твердження	Так,	Ні	Примітка (свій варіант)
1	Ти знаєш, що таке булінг?
2	Як ти вважаєш,чи потрібно реагувати на насильство (якщо воно скоєне на твою адресу)?
3	Чи є насилля з боку школярів у твоєму класі?
4	Особисто ти ставишся до проявів агресії негативно?
5	Таке явище, як булінг, можна проігнорувати?
6	Негативні звички (куріння, алкоголь, наркотики) – є основним джерелом виникнення булінгу
7	Чи можна уникнути насильства у школі?
8	Ти можеш протистояти тиску з боку булерів?
9	Ти знаєш, до кого звернутись по допомогу у випадку булінгу?
10	Ти зможеш підтримати жертву третирувань та цькувань?
11	Чи можуть вчителі захистити від булінгу?
12	Чи можуть вчителі стати жертвою булінгу?